Наши воспитатели: Воспитатель высшей квалификационной категории
Козлова Светлана Александровна
Развитие ребёнка зависит от того, где, в каком окружении он растёт, кто его воспитывает и как организовано воспитание. Окружающая среда, в которой живёт ребёнок, может быть монотонной, однообразной, бедной, стандартной, но она может и другой – насыщенной, неординарной, разнообразной меняющейся. Её правильная организация и умелое включение ребёнка в процесс активного взаимодействия с окружающим предметным миром составляют важную сторону педагогической работы в детском саду.
При организации развивающей предметной среды в группе мы поставили цель: создать «среду обитания» ребёнка, позволяющую стимулировать развитие его познавательных способностей, делающую жизнь комфортной и интересной.
Оригинальное оформление стены в умывальной комнате благоприятствует воспитанию культурно-гигиенических навыков.
Удачное решение, позволяющее использовать ограниченное помещение групповой комнаты, наилучшим образом представлено так называемым принципом комплексирования и свободного зонирования.
Иначе говоря, созданы помещения, в которых развивающая среда располагается в разных функциональных пространствах. Так, например часть групповой, получившая условное название «кабинет», - подходящее место для размещения материалов по сенсорике, математике, логике, грамоте; дидактические игры с математическим содержанием типа лото, домино; игры типа «Танграм», геометрические головоломки; кассы букв и разнообразные цветные фишки (красного, синего, зелёного, чёрного цвета) для составления моделей звуковых форм слов; книги для чтения и др.
В функциональной зоне «Изостудия» имеются все необходимые материалы изобразительного творчества детей: краски (гуашь, уголь, акварель), кисточки – тонкие и толстые щетинные (не для клея), беличьи или колонковые, бумага разного формата, губки из поролона, тряпочки для рук и кистей, баночки для красок, фартуки, тазики и баночки для воды, пластилин. Стенка для работ детей (со сменой экспозиции) имеется в приёмной.
В функциональном помещении «мастерская» располагается материал по конструированию, Весь материал расклассифицирован по форме и размеру и хранится в специально отведенных для него шкафчиках в открытых коробках. Строительный материал – готовые универсальные наборы, основу которых составляют детали простой эталонной формы (кубики, кирпичики, брусочки, пластины, цилиндры, трёхгранные призмы) 2-3 размеров. Здесь размещается также напольный (крупный) строительный материал. Свободное пространство на полу даёт возможность детям сооружать постройки для игры. Имеется здесь и другой вспомогательный материал (рисунки и схемы построек и отдельных её частей, трафареты).
В «театре» находятся следующие материалы: театр настольный; небольшая ширма и наборы кукол для разыгрывания сказок; театр, сделанный самими детьми и воспитателем (конусы с головками – насадками, куклы на ложках, на йогуртах, разные маски); декорации. Любимый театр детей – куклы с живой рукой, изготовленные воспитателем. Воспитатель обсуждает с детьми, что оставить в «театре», что убрать, что добавить к материалам, каких героев можно сделать, из чего следует построить декорации.
Самая любимая развивающая зона представлена кукольным уголком, где находятся все необходимые атрибуты для игр в «семью», «Дочки-матери», «Гости» (детская кукольная мебель, куклы, коляски, посудка и т.д.) и сюжетно – ролевыми играми – банк, дорога, магазин, больница, парикмахерская и др.
В группе есть и физкультурный уголок, где находятся различные физкультурные пособия для организации свободной двигательной активности детей.
Все материалы прежде всего доступны детям, но разграничены места хранения и использования.
Таким образом в групповой создана предметно-развивающая среда, позволяющая дошкольникам развиваться, совершенствовать свои умения и навыки, находить занятия по желанию и интересам.
